精选孔明借东风,歇后语(文案150句)
孔明借东风歇后语
1、孔明借东风歇后语怎么说
(1)、借东风：《三国演义》中的故事，写三国时赤壁之战，周瑜欲用火攻，但因风向不顺，忧虑成病。诸葛亮前往探病，自言能借东风。周瑜即请诸葛亮在南屏山设坛祭风；大战前夜，果然西北风转为东南风。巧用天计：比喻利用自然条件使事情得到成功。
(2)、《三国演义》中“诸葛亮借东风”的故事到底是否可信，是否合情合理呢?这个问题历来看法不一。有人认为：该故事的封建迷信性很强，既繁琐又神秘，具有很浓厚的巫术色彩，是全书的糟粕所在。这种意见正确吗？
(3)、孔明夸诸葛亮————自夸自；自吹自擂；自吹自嘞
(4)、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
(5)、答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习。一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同。如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。
(6)、答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。
(7)、这个故事就是人人都知道的“火烧赤壁”了。什么风向呢？《三国志·周瑜传》中没有交代。但是在该传注引《江表传》中却有明确记载：“时东南风……火烈风猛，往船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船，延及岸边营柴。”这个注引告诉后人，风向是东南。以上的两个记载中可证明，曹操的失败确与当时风向有着密切的关系。
(8)、现在比喻及时与正确利用了天气的变化来作战，而使自己得到胜利！
(9)、奸：坏事；科：法律条文。为非作歹，触犯法令。
(10)、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。
(11)、猜歇后语活动，与《水浒传》有关的歇后语知道几个呢
(12)、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。
(13)、证明诸葛亮提出“借东风”是故弄玄虚的证据还有一个，那就是之前发生的“草船借箭”。读者可能还记得，在诸葛亮成功借箭后，曾经与鲁肃有一段对话。这一段对话正好可以为后来的借东风真相做一个说明作用。这段对话是这样的：
(14)、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。
(15)、4气蛤蟆支起桌子腿儿——鼓起来的劲儿长不了
(16)、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
(17)、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。
(18)、诸葛亮在与周瑜接触后不久，料到周瑜会加害自己，故此在第四十五回和刘备说过这样一段话：“亮虽居虎口，安如泰山。今主公但收拾船只军马候用。以十一二十甲子日后为期，可令子龙驾小舟来南岸边等候。切勿有误。”
(19)、孔明哭周瑜————各怀心腹事；虚情假意；假慈悲；要买人心；假动情；假好心；邀买人心
(20)、 有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。
2、孔明借东风,歇后语
(1)、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。
(2)、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
(3)、从《三国演义》的描述看，作者显然深受平话和杂剧的影响，并在此基础上进行了加工和改编，才使得故事更加完整。同时，也由于罗贯中的妙笔，让这个在历史上并未出现的故事变得脍炙人口并流传了数百年。
(4)、送在我丹炉炼了四十九日——炭也不知费了多少
(5)、听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
(6)、3年五更打个兔子——有你也过年，没你也过年
(7)、用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
(8)、4癞蛤蟆下蝎子——一窝更比一窝毒；一窝比一窝毒
(9)、语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。
(10)、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。
(11)、实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
(12)、诸葛亮与周瑜共同制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。
(13)、运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
(14)、猜歇后语活动，与《西游记》有关的歇后语知道几个呢
(15)、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。
(16)、在曹操进攻荆州的时候，刘备、孙权两家结成了抗曹联盟。孙权大将周瑜十分嫉妒刘备军师诸葛亮的才能，想把他置于死地。他让诸诸葛亮十天之内造出十万支箭，并立下军令状，若误期造不出便以军法从事。诸葛亮巧妙地利用长江的大雾，在夜里用数十只绑满稻草人的船只在曹营前击鼓呐喊。曹军用箭射击，结果全都射在稻草人身上，诸葛亮不费吹灰之力便得箭十多万支。
(17)、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
(18)、此段诸葛亮神坛作法借东风一事，后世有两种看法：
(19)、据《三国志》等史料记载，曹操率军进攻荆州后，荆州牧刘表病死，次子刘琮投降。刘备向南撤退，在当阳长坂地区被曹军精锐的虎豹骑打得大败。此时东吴使者鲁肃来到当阳，与刘备商议共同对抗曹操。为尽快达成联合，刘备派诸葛亮前往江东拜会孙权。
(20)、答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
3、歇后语大全孔明借东风
(1)、《三国志平话》中，“诸葛亮借东风”的故事比较完整，但情节比较粗糙，也比较荒诞。虽然平话中已经将火攻曹军的首倡者由历史上的黄盖改成了诸葛亮和周瑜，但之后却编造出了诸葛亮自吹自擂说自己是自古以来三位祭风者之一的荒诞说辞，让读者感觉非常离奇、怪异。之后诸葛亮是“披着黄衣，披头跣足，左手提剑，叩牙作法，其风大发”，这才将东风借来，协助周瑜大破曹军。
(2)、答：(1)培养对学科的兴趣；(2)注重公式、定理的推导过程，领会其实质；(3)必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；(4)记住几道典型的习题，举一反关键是多思考。
(3)、周瑜为东风之事闷闷不乐，病倒在床上。诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见上面写着：欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。
(4)、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。
(5)、习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上.
(6)、 晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。
(7)、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
(8)、实际上诸葛亮自己并不会“借”风，但他通晓天文地理，通过勘察地态和生物的变化，早已经推算出十一月二十甲子日有东南风，因此自己到七星坛上装模作样地比划了几下。到了十一月二十甲子日当天，果然刮起了东南风。
(9)、书中提及作法借东风也都是借角色之口在对话中说起，并无作者叙述行文直接确认是法术所为。
(10)、孔明夸诸葛亮——自夸自；自吹自擂；自吹自嘞
(11)、 早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文。
(12)、学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：
(13)、另一方认为书中实际上并未正面直接明言诸葛亮以法术借来东风，只是以丰富的气象学知识预测到会有东风，因此诸葛亮在七星坛上只是装腔作势装作使用法术，同时震慑江东。
(14)、料：预料。预料事情象神仙一样准确。形容预料事情非常准确。
(15)、90横垅地撵瘸子——一步撵不上，步步撵不上
(16)、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
(17)、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。
(18)、(例)眼看要办喜事了，家里外头全扔给我一个妇道人家。这阵子，他让志扬给请去了，听说我那没过门的儿媳妇想要让韩庆招养老女婿，想的倒美。我养儿子他得济，我呀，准备着孔明借东风——巧用天计，叫他们到不在一块儿！
(19)、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。
(20)、既然这个东风不是诸葛亮求来的，那又怎么与诸葛亮扯上关系呢？从现存的资料看，即便是在数百年后的唐代，唐代大诗人杜牧的著名诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中，也只是强调了东风给孙刘联军带来的有利客观条件，并没有提及诸葛亮。因此可以断定，在唐代尚未出现所谓的“诸葛亮借东风”的故事雏形。
4、孔明借东风歇后语下一句
(1)、其次，“借东风”也变成了一个数百年来被反复使用的流行词汇，时至今日，这个词仍然风靡全国。
(2)、《三国演义》中诸葛亮与周瑜共同制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。周瑜为东风之事闷闷不乐，病倒在床上。
(3)、周瑜定了破曹之计，准备采用火攻，谁知万率俱备，只欠东风，见天时不利，于是急得病倒了。诸葛孔明便去看望周瑜。孔明精通天文，测定这几天会有东南风起，却故意说他学过法术，有呼风唤雨的本领。周瑜听后，立即传令，在南屏山筑起一座七星坛。孔明披头散发，赤着双脚，身上穿件道士用的法衣，上了七星坛，开始作法借风。周瑜坐在大帐内，不时向帐外旗杆望去，还是西北风。将近三更时分，周瑜拉着鲁肃跑出帐去，见所有旗帜向西北方飘动，果然起了东南风。这就是孔明借东风的故事。这句歇后语比喻善于掌握和运用有利时机。
(4)、这里的诸葛亮不但是一个智慧的化身，简直是一个神仙。故事虽然很过瘾，但却难以得到广大读者认同。之后出现的王仲文所撰《七星坛诸葛祭风》故事情节与平话大体相似。都是说诸葛亮在七星坛作法，借来东南大风，助周瑜完成了火烧曹营打败曹军，取得赤壁之战的胜利。
(5)、既然“借东风”这个故事的影响如此之大，人们自然要问：这可能吗？历史上真的发生过“诸葛亮借东风”的故事吗？这个故事究竟从何而来？
(6)、5八十老汉害个摇头病——不由人愿；由不得人
(7)、筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。
(8)、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。
(9)、五年级语文下册第2课《祖父的园子》课堂同步练习+答案，让孩子寒假预习起来！
(10)、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，才能得心应手。
(11)、看来，当年气候反常，往年的西北风变成了如今的东南风，这就让熟悉长江气候特点的东吴水军将领给利用上了。这个“借”并不是像《三国演义》里诸葛亮那样仰天暗祝给求来的，而是借助的意思。因此，关于这个历史典故与诸葛亮是没有任何牵连的。
(12)、3年晚上打兔子——有它过年，没它也过年；早干什么去了
(13)、面对共同的敌人，双方迅速取得一致，以东吴军队为主在赤壁地区与曹操展开大战，这就是历史上著名的赤壁大战。在这场战争中，诸葛亮充当的角色不过是刘备的使者，主要负责代表刘备与孙权取得联系。用现在的话说，诸葛亮充其量不过是个联络参谋。等到目的达成后，诸葛亮便返回了刘备的大本营——夏口。
(14)、孔明借东风是《三国演义》中诸葛亮神机妙算借来东风与周瑜打败曹操的故事。实际上诸葛亮自己并不会“借”风，在一定的气候背景下，长江中游地区可以出现东南风，这是天气现象，不是什么新鲜事。
(15)、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
(16)、有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
(17)、擒：捉；纵：放。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。
(18)、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。
(19)、一边学习一边做其他事情，如与同学聊天、听MP3等。
(20)、注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件
5、孔明借东风的歇后语
(1)、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
(2)、这里有个关键句子：“亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”诸葛亮能够预测出江面会出现大雾，这就说明他对当地的气象变化非常熟悉。既然能预测大雾，自然也就能预测风向变化。只不过为了以最安全的方式摆脱周瑜的追杀，诸葛亮故意装神弄鬼提出要做一个七星坛，又说自己能做法求风，这一切都是为了尽快地离开周瑜，为安全回到夏口创造有利条件。因此，诸葛亮不得不用“祭风”为名来实施自己的计划。所谓的“祭风”，说穿了只不过是诸葛亮摆脱周瑜追杀的障眼法。
(3)、周瑜承认自己的心事被诸葛亮猜中，便问诸葛亮有何办法。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。实际上诸葛亮自己并不会“借”风，但他通晓天文地理，通过勘察地态和生物的变化，早已经推算出十一月二十甲子日有东南风，因此自己到七星坛上装模作样地比划了几下。
(4)、70茶铺里不要的伙计——哪一壶不开单提哪一壶
(5)、伏龙：(卧龙)诸葛孔明。凤雏：庞士元。两人都是汉末三国时期著名的谋略家，军事家。后指隐而未现的有较高学问和能耐的人。
(6)、诸葛亮知道后，给周瑜开了个“药方”，周瑜打开一看，只见上面写着：“欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”周瑜承认自己的心事被诸葛亮猜中，便问诸葛亮有何办法。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。
(7)、五年级语文下册第一课《古诗三首》课堂同步练习+答案，让孩子寒假预习起来！
(8)、3豆腐掉进灰堆里——吹又不好吹，打又不好打
(9)、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。
(10)、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
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(12)、足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
(13)、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
(14)、诸葛亮又与周瑜共同制定了火攻曹营的计划。但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。周瑜为东风之事闷闷不乐，病倒在床上。诸葛亮知道后，给周瑜开了个“药方”，周瑜打开一看，只见上面写着：“欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”周瑜承认自己的心事被诸葛亮猜中，便问诸葛亮有何办法。诸葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风。周瑜更觉得诸葛亮不可留，便派人赶到七星坛去杀诸葛亮。然而诸葛亮早就料到周瑜会有这一手，事先离开了七星坛，回自己的根据地夏口去了。临走还给周瑜留下这样的话：“望周都督好好利用此风大破曹兵，诸葛亮暂回夏口，异日再容相见。”周瑜只得作罢。
(15)、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。
(16)、为什么说这里会出现误读呢？因为很多人只将目光盯住了诸葛亮装神弄鬼的“身披道衣，跣足散发”这一表象，却忽略了在这背后作者暗藏的玄机。小说中写道：
(17)、10猪八戒的后脊梁——无能之辈(悟能之背)
(18)、责任重大，才能薄弱。表示力不胜任。常作谦词。
(19)、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
(20)、这就意味着在到达位于南岸边赵云的小舟之前，诸葛亮就一定要设法躲过周瑜的追杀。所以他才故弄玄虚，要求坛上吴军“不许擅离方位。不许交接耳。不许失口乱言。不许失惊打怪，如违令者斩”，使得现场的东吴军队动弹不得，这样就保证了自己在七星坛的安全；等到坛上兵士的注意力都集中到东南风的时候，诸葛亮已经悄然离开七星坛，向赵云的小舟转移。周瑜从自己的军营里抽调军队进行追杀时，诸葛亮已经有了足够的时间登上赵云的小船，脱离险境。从这个意义上说，这个情节是合情合理的。
(1)、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做最近几年的高考题，想想高考都考些什么，每一题与什么知识点有关。最后强化练习模拟题。
(2)、《三国志·周瑜传》中说：“时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。”这就说明当时是风借火势、火借风威，将曹军杀败。
(3)、答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提；以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟；同时，确立一个自己学习的榜样；另外需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间的努力，必然会有较大的改观。
(4)、在元代集民间三国故事之大全的名作《三国志平话》中，“诸葛亮借东风”的故事终于出现。
(5)、(鲁)肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”
(6)、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
(7)、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张与疲劳，既而晚上能更好的学习。
(8)、稍微懂点三国的都知道：“诸葛亮借东风”的故事是艺术虚构。
(9)、建立一个错题记录。把平时作业、考试、练习中做错的问题记录在错题集上，不时拿出来看看。
(10)、答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境。因此，首先得维护学校的纪律。但是，学习要进步，好问是必要的，那么又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时问问题也不能每道题不懂就马上询问，这会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。
(11)、学习的三要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
(12)、已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
(13)、认真听讲：将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”。
(14)、 晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。
(15)、鞠躬:弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁:竭尽劳苦；已:停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
(16)、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。
(17)、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。
(18)、孙悟空的金箍棒——能大能小。喻大小随意，不加限制
(19)、计划管理；预习管理；听课管理；复习管理；作业管理；错题管理；难题管理；考试管理
(20)、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。
(1)、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
(2)、10八戒保媒把把成功——猪连必合(珠联壁合)
(3)、小编在此谈谈自己的看法。小编认为：之所以会出现以上的说法，主要是源于对《三国演义》的误读。“诸葛亮借东风”的情节其实是合情合理的。
(4)、(jūgōngjìncuì，sǐérhòuyǐ)
(5)、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
(6)、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。
(7)、在赤壁大战的过程中，诸葛亮并没有参与具体的兵力部署和前线作战，自然也就谈不上去东吴“借东风”了。这段史实也就证明了“借东风”与诸葛亮一点关系都没有。
(8)、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。
(9)、看图写话：《节约用水》+《摔跤》+《钓鱼》
(10)、过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
(11)、一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
(12)、3船板做棺材——漂流了半辈子，老来才成(盛)人
(13)、北宋年间文人墨客的诗词中，也未找到东风与诸葛亮之间的联系。北宋词人苏东坡著名的《赤壁怀古》中，将赤壁之战的功劳都划在了周瑜名下，与诸葛亮没有丝毫关系。查阅现存宋代民间讲史说话艺术资料可以发现，虽然“说三分”在宋代非常盛行，民间艺人们创作出了大量的三国故事，但并没有出现关于“诸葛亮借东风”的记载。因此，诸葛亮和“借东风”扯上关系最早也就只能是在宋末元元初。
(14)、首先，它的出现给我国地方戏曲带来了一个吸引观众的经典剧目。无论是京剧、赣剧、滇剧、徽剧、豫剧、婺剧、川剧、秦腔、广东汉剧中，都有与“借东风”相关的专门剧目；
(15)、歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。王老师整理了一些小学生常用歇后语大全，涵盖各个类别，大家一起来看看吧！
(16)、来猜《三国演义》歇后语，趣味歇后语大全及答案
(17)、临走还给周瑜留下这样的话：望周都督好好利用此风大破曹兵，诸葛亮暂回夏口，异日再容相见。周瑜只得作罢。
(18)、孔明给周瑜看勃—自有妙方；对症下药————
(19)、孔明哭周瑜——各怀心腹事；虚情假意；假慈悲；要买人心；假动情；假好心；邀买人心
(20)、目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
(1)、孔明夸诸葛亮——自夸自；自吹自擂；自吹自嘞
(2)、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
(3)、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。
(4)、这个故事自《三国演义》广泛流传后所引发的其他故事就更多了。
(5)、 找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。
(6)、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。
(7)、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。
(8)、一方认为是书中诸葛亮以法术借来东风，作者编撰以塑造丰满其神机妙算的人物形象；
(9)、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。
(10)、到了十一月二十甲子日当天，果然刮起了东南风。周瑜更觉得诸葛亮不可留，便派人赶到七星坛去杀诸葛亮。然而诸葛亮早就料到周瑜会有这一手，事先离开了七星坛，回自己的根据地夏口去了。
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